 |
|
“未覺小池(chi)塘(tang)春草夢，階(jie)前梧(wu)葉已秋聲。”楓葉飄零，恍若柔婉詩(shi)述說旺季的(de)轉(zhuan)換(huan)，為(wei)莫負這秋天美(mei)麗的(de)景色，17月(yue)19日(ri)，文匯閣企業半(ban)個場(chang)別(bie)出心裁(cai)的(de)拓印旅(lv)途來的(de)記錄冬日(ri)溫存。
的活(huo)動施工現場，游學教師前提向嬰兒(er)們詳(xiang)細介紹任(ren)何是“拓印(yin)(yin)”；沒過(guo)多久頒發責(ze)(ze)任(ren)卡(ka)告之親(qin)們主要(yao)常見注意事項，并利(li)用責(ze)(ze)任(ren)卡(ka)的方式(shi)團結一致同學們在(zai)文匯閣內圍位置(zhi)內選(xuan)擇各式(shi)名種的樹葉子；最后一步，親(qin)們在(zai)這(zhe)四(si)庫睡房(fang)活(huo)動組織位置(zhi)內掛(gua)放(fang)花(hua)葉，將汁水“定幀(zhen)”在(zai)小簡(jian)單的白帆布(bu)袋上(shang)……同學們依據浸濕、統(tong)一、敲(qiao)拓、固色等操作(zuo)步驟通過(guo)自(zi)由權音樂創作(zuo)。拓印(yin)(yin)操作(zuo)過(guo)程中，親(qin)們積極發揮(hui)出(chu)能夠想象得出(chu)力(li)和創造者力(li)，拓印(yin)(yin)出(chu)半個幅(fu)幅(fu)五彩(cai)繽紛五彩(cai)繽紛的繪畫圖片。
盾牌拓印不單讓幼兒們感想到拓印面臨的快樂時光和大必然特殊的活力，同一(yi)歸(gui)還學生們(men)供(gong)應一(yi)個(ge)多個(ge)風采展示自己(ji)的就(jiu)要的概率，在操作使用操作使用中數列收(shou)斂(lian)邏(luo)輯思維，成果快感。（擬稿：文(wen)匯閣(ge)景點(dian)景區 張卉，核對：陳(chen)旭中）
